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本科毕业当不了高职教师教育部:鼓励高校举办研究生级师资培养

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资料来源:教育部官方网站

49所大学招收硕士职业教育师范生

据报道,传统的“八老”职业技术师范院校包括天津职业技术师范大学、河南科技学院、江西科技学院、河北科技学院、广东理工学院、安徽科技大学、江苏理工学院和吉林工程技术学院。

自2015年以来,在"八所老学校"的基础上,增加了四所独立的职业技术师范学院。2015年,广西科技师范学院和滇西科技师范学院相继成立。今年,广西职业师范学院和福建科技师范学院相继成立。

当地有25所综合性大学,包括华南师范大学、四川师范大学等。普通师范院校已逐步加入职业技术教师培训队伍。

2015年,国务院学位委员会在教育硕士学位下增设了职业技术教育硕士学位。天津大学、同济大学、河北师范大学、浙江工业大学等49所综合性大学或工科大学都招收硕士层次的职业教育师范生。

鼓励应用型本科和高层次工科院校投资培养职业教师

任友群表示,近年来,这些学校招收的师范类职业教育学生数量约为每年2万人,呈逐年缓慢上升趋势。目前,独立的职业技术师范院校仍然是培养职业教育师范生的主力军,占全国职业教育师范生招生人数的近60%。综合性大学师范类职业教育学生的入学率逐年上升。

然而,尽管许多学校开设了相关专业,高职教师的培养和补充仍然面临困难。

“如果他是大学生,根据现行规定,他只能是中等职业学校的教师。如果你想成为一名高职院校的教师,你必须获得至少一个研究生学位,所以我们也鼓励应用型本科和高水平工程大学举办研究生水平的教师培训项目。”任友群说道。

对此,任友群坦言,如果今年扩招100万后高职教师人数继续缓慢上升,教师将面临巨大压力,“所以我们现在鼓励更多的应用型本科和高水平工程院校投资培养职业教师。”

据报道,教育部将会同有关部门进一步优化职业技术师范院校的布局结构,特别是要充分发挥福建、广西等省的示范作用。

任友群表示,上述各省已做出更大努力,将协调和指导各地建立职业技术师范学院或依托高校建设中等职业技术师范学院,支持高水平工科大学组织职业技术师范教育,增加职业教育教师培训供给,大力开展在职教师双师型培训。

杜南记者注意到,17日发布的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(以下简称《方案》)也提出,到2022年,将建设100个“双师型”教师培训基地和100个国家企业实践基地,开展校企合作。

此外,《方案》还鼓励高校以职业院校毕业生和企业技术人员为重点培养职业教育教师。

值得注意的是,《方案》建议支持高校扩大职业技术教育领域硕士研究生的招生规模,探索整体设计、分段评估、本科与硕士教育阶段有机衔接的人才培养模式,促进职业技术教育领域博士研究生的培养,推动高校联合行业企业培养高水平的“双师型”教师。

杜南见习记者吴单宋韩成来自青岛

职业教育改革已经成为今年教育的焦点。我国职业技术师范院校的分布和办学现状如何?

据教育部教师工作司司长任友群介绍,目前全国有61个职业教育教师培训基地,37所大学参加了本科层次的职业教育教师培训。其中,全国共有12所独立的职业技术师范学院。

任友群坦言,随着高职教育扩招100万人,目前高职教师的培养速度无法满足需求,将鼓励应用型本科和高层次工科院校投资培养职业教师。

资料来源:教育部官方网站

49所大学招收硕士职业教育师范生

据报道,传统的“八老”职业技术师范院校包括天津职业技术师范大学、河南科技学院、江西科技学院、河北科技学院、广东理工学院、安徽科技大学、江苏理工学院和吉林工程技术学院。

自2015年以来,在"八所老学校"的基础上,增加了四所独立的职业技术师范学院。2015年,广西科技师范学院和滇西科技师范学院相继成立。今年,广西职业师范学院和福建科技师范学院相继成立。

地方综合院校中有25所,华南师范大学、四川师范大学等等,普通师范院校也逐步加入到了培养培训职业技术教师的行列。

2015年,国务院学位委员会在教育硕士学位下新增设了职业技术领域的教育硕士,天津大学、同济大学、河北师范大学、浙江工业大学等49所综合型大学和师范院校或工科大学都招收硕士层次的职教师范生。

鼓励应用型本科、高水平的工科院校投入职教教师培养

任友群表示,近些年,上述这些学校每年招收的职教师范生人数大约2万人,逐年呈缓慢上升的趋势。独立设置的职业技术师范院校目前仍是培养职教师范生的主体力量,占全国职教师范生招生量的近60%。综合类院校的职教师范生招生比例在逐年上升。

不过,虽然诸多学校开启了相关专业,但高职教师的培训和补充仍面临难题。

“如果他是个本科毕业生,按照现在的规定,他大致只能做中职的老师。如果要到高职做老师,至少要取得研究生层次学历,所以我们还鼓励应用型本科和高水平工科类大学,举办研究生层次师资培养计划。”任友群说。

对此,任友群坦言,今年高职教育扩招100万人以后,如果高职教师数量仍保持缓慢上升,师资会面临非常大的压力,“所以我们现在鼓励更多的应用型本科、高水平的工科院校投入到职教教师的培养中。”

据介绍,教育部将会同有关部门进一步优化职业技术师范院校的布局结构,特别是发挥福建、广西等省份的示范作用。

任友群表示,上述省份推进力度较大,将统筹指导各地增设职业技术师范院校或依托高校建设二级的职业技术师范学院,支持高水平工科大学举办职业技术师范教育,增加职业教育教师的培养供给,大力开展在职教师的双师素质培训进修。

南都记者注意到,17日发布的 《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》 (下称 《方案》 )也提出,到2022年,将建设100家校企合作的“双师型”教师培养培训基地和100个国家级企业实践基地。

此外, 《方案》 还鼓励高校以职业院校毕业生和企业技术人员为重点培养职业教育教师。

值得注意的是, 《方案》 提出,支持高校扩大职业技术教育领域教育硕士专业学位研究生招生规模,探索本科与硕士教育阶段整体设计、分段考核、有机衔接的人才培养模式,推进职业技术教育领域博士研究生培养,推动高校联合行业企业培养高层次“双师型”教师。

南都见习记者 吴单 宋承翰 发自青岛